о загадочном

[gingema]

Я прошу студентов начинать все названия файлов с их фамилий. Тогда, когда я сгружаю их задания, они складываются в папке в алфавитном порядке. А иначе мне приходится переименовывать файлы вручную, и я снижаю за это оценку. Но очень многие студенты все равно сдают файлы с названиями типа "Assignment 1", и конечно же, внутри файла они тоже не пишут свою фамилию.
А еще многие студенты вписывают фамилию в название файла, но не в начале. Они начинают с имени, или номера курса, или названия задания. И мне все равно приходится переименовывать их файл вручную.

Про фамилии в названиях файлов я их долбаю весь семестр, и убеждаю, что это вообще полезная привычка - посылая кому-то свой файл, например, резюме, вписывать фамилию, чтобы человек знал, чей файл, не открывая. И кое-как большиство это незамысловатое требование запоминает.

Еще я их два раза прошу перечислить четверых своих товарищей по проекту в алфавитном порядке. В середине семестра, и потом еще раз в конце, они заполняют опрос о работе над проектом. Если в каждой группе все пишут фамилии в одном и том же порядке, сгружать и смотреть на их отзывы легко и быстро. А если нет - долго и муторно. Поэтому я прошу их написать фамилии в алфавитном порядке. Они уже их много раз писали - в названиях относящихся к проекту файлов. Напоминание висит большими красными буквами в начале опроса. Я говорю об этом в классе, громко, раза по три перед каждым опросом. Предупреждаю, что опрос обязателен, и за неалфавитный порядок я так же снижу оценку, как за незаполнение опроса вообще.
И, как вы думаете, какой процент студентов действительно указывает всех членов группы в алфавитном порядке?

Comments

[novyj-swit.livejournal.com]

Здравствуйте, Гингема!

Я сам педагог, и тоже всегда стремился развивать студентов.

Я бы:

1. Утвердил формат имени файлов ''фамилия-имя-группа-тема'' и не принимал файлы с иными формами именования. Это выведет каждого на индивидуальный уровень и будет простой индивидуализированной инструкцией. Переименовать файл - не сложная задача.

2. Назначал ответственного из числа студентов группы за сбор и систематизацию работ. Ответственность чередовал между всеми - по очереди, в том же алф. порядке, на некоторый срок, напр., на неделю, месяц. Главное - чтобы каждый студент (особенно ''строптивые'') несколько раз встретился с обработкой данных (сбором и систематизацией), что:
- необходимо для понимания студентами проблем педагога;
- необходимо для понимания студентами своего места в общем, в целом более высокого/глобального уровня;
- своего места в более обширной структуре;
- будет развивать в студентах ответственность и более масштабное мышление (мы же готовим спеца к реальности, а не потакаем детским капризам?).

Твёрдость.

1. Я не допускаю, чтобы мои слова/обещания расходились с делом/действиями - нельзя допускать пустословства, иначе препод будет считаться студентами ''слабаком'', со словами/требованиями (ТТ) которого можно не считаться.

2. Ответственность за проступок (несоблюдение ТТ педагога, уч. заведения etc.) обязана быть всегда. Не наказание, а несение ответственности. Нести ответственность нарушитель должен таким образом, чтобы он раскаялся, поняв причины, по которым были введены нарушенные/попранные им нормы. А то у нас не несение ответственности, а ''наказания'', заключающиеся в создании внутреннего дискомфорта (неприятности, боли, унижения) у нарушителя такой мощности, которая превышала мощность внутреннего дискомфорта лица контролирующего надлежащее исполнение правил при их попрании/нарушении.

3. При установлении сроков сдачи заданий одновременно следует установить и ответственность за несоблюдение ТТ, чтобы была понятна эта ответственность и неизбежность её.

Следует помнить, что каждый волен/свободен деять что угодно, а право возникает при взятии ответственности, т.е. при соглашении нести определённую ответственность за несоблюдение принимаемых на себя обязательств. Ответственность не может распространяться на непризнавших её.

Я привёл свои взгляды, которые действенны, и которые я не навязываю и не преподношу в качестве единственно верных. Это использование моего опыта в качестве примера.