(no subject)
May. 12th, 2011 03:11 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
gingemaСлушайте, а что вы делаете, когда вам незнакомые люди начинают читать лекцию, где смысла на три предложения, но они как-то умудраются говорить без пауз по меньшей мере полчаса?
Вот мне в прошлом году три раза подряд в течение пары недель совершенно случайные люди читали длинные лекции о правильном питании, и я на них год спустя, конечно, уже не сержусь, но помню и больше не буду с ними общаться. Потом я однажды смогла остановить одну такую попытку, чем очень гордилась.
И вот только что мне позвонила дама из Disability Services в университете, повыяснять об оценке одной девочки, которая, на мою беду, имеет эти самые disabilities и поэтому смогла натравить на меня тетку вместо того чтобы разбираться самой. Причем, мы поговорили утром, я сказала, что хорошо, я готова поменять этой конкретной девочке оценку, но зачем-то ей понадобилось перезвонить еще раз и полчаса давать мне бессмысленные советы о том, как ставить оценки студентам. Причем она, бедная, никак не могла определиться со своими советами - то говорила, что следует повысить долю экзамена в общей оценке, то призывала учесть, что дети могут написать экзамен плохо потому что у них конкретно плохой день. Я много раз пыталась ее перебить, чтобы сказать, что я с ней согласна, а потом уже - чтобы сказать, что я серьезно отношусь к своему классу и не ставлю оценки от балды. Я каждый раз надеялась, что я скажу что-то осмысленное, и разговор поменяет направление, но она возвращалась на свое, а чтобы перебить ее по телефону, мне приходилось повышать голос. Когда она добралась до того, что мое выставление оценок неэтично, я сказала, что не понимаю, в чем ее пойнт, и беспокоюсь, что этот разговор никогда не кончится. Свидетель Шира подтвердила, что я шумела, и мне стыдно.
Могу сказать в свое оправдание, что когда я ее попросила задать мне конкрентые вопросы, она задала два, на которые я ей в течение двух наших сегодняшних разговоров ответила по меньшей мере по пять раз и очень конкретно. Что интересно, она попросила снова объяснить, как я ставлю оценки (очень хотелось ответить - ну ты же сама только что сказала, неэтично я их ставлю). Но главное, что я желаю сказать в свое оправдание - я не понимаю, почему она считает, что может давать мне советы по выставлению оценок. Она, вообще-то, думает, что я профессор. Неужели она так разговаривает с профессорами? И неужели настоящий профессор позволил бы ей давать советы о выставлении оценок? В общем, мне все равно очень неприятно, что я шумела. Но что я знаю точно - если бы я дала ей морочить мне голову сколько ей хочется, я бы себя сейчас чувствовала гораздо хуже.
Вот мне в прошлом году три раза подряд в течение пары недель совершенно случайные люди читали длинные лекции о правильном питании, и я на них год спустя, конечно, уже не сержусь, но помню и больше не буду с ними общаться. Потом я однажды смогла остановить одну такую попытку, чем очень гордилась.
И вот только что мне позвонила дама из Disability Services в университете, повыяснять об оценке одной девочки, которая, на мою беду, имеет эти самые disabilities и поэтому смогла натравить на меня тетку вместо того чтобы разбираться самой. Причем, мы поговорили утром, я сказала, что хорошо, я готова поменять этой конкретной девочке оценку, но зачем-то ей понадобилось перезвонить еще раз и полчаса давать мне бессмысленные советы о том, как ставить оценки студентам. Причем она, бедная, никак не могла определиться со своими советами - то говорила, что следует повысить долю экзамена в общей оценке, то призывала учесть, что дети могут написать экзамен плохо потому что у них конкретно плохой день. Я много раз пыталась ее перебить, чтобы сказать, что я с ней согласна, а потом уже - чтобы сказать, что я серьезно отношусь к своему классу и не ставлю оценки от балды. Я каждый раз надеялась, что я скажу что-то осмысленное, и разговор поменяет направление, но она возвращалась на свое, а чтобы перебить ее по телефону, мне приходилось повышать голос. Когда она добралась до того, что мое выставление оценок неэтично, я сказала, что не понимаю, в чем ее пойнт, и беспокоюсь, что этот разговор никогда не кончится. Свидетель Шира подтвердила, что я шумела, и мне стыдно.
Могу сказать в свое оправдание, что когда я ее попросила задать мне конкрентые вопросы, она задала два, на которые я ей в течение двух наших сегодняшних разговоров ответила по меньшей мере по пять раз и очень конкретно. Что интересно, она попросила снова объяснить, как я ставлю оценки (очень хотелось ответить - ну ты же сама только что сказала, неэтично я их ставлю). Но главное, что я желаю сказать в свое оправдание - я не понимаю, почему она считает, что может давать мне советы по выставлению оценок. Она, вообще-то, думает, что я профессор. Неужели она так разговаривает с профессорами? И неужели настоящий профессор позволил бы ей давать советы о выставлении оценок? В общем, мне все равно очень неприятно, что я шумела. Но что я знаю точно - если бы я дала ей морочить мне голову сколько ей хочется, я бы себя сейчас чувствовала гораздо хуже.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2011-05-12 07:31 pm (UTC):)
no subject
Date: 2011-05-12 07:41 pm (UTC)no subject
Date: 2011-05-13 05:03 am (UTC)no subject
Date: 2011-05-12 07:46 pm (UTC)no subject
Date: 2011-05-12 07:52 pm (UTC)no subject
Date: 2011-05-12 07:57 pm (UTC)была в классе dyslexic девица, которая требовала особого отношения при выставлении отметок. я её послал к профессору и больше её не видел. тебе, конечно, труднее - тебе её послать некуда.
а ещё как-то во время оффисного часа у меня в оффисе вдруг захлопнулась дверь. ну я её открыл. приперлась тётка и наорала на меня, что у неё тут в соседнем классе экзаменуются dyslexics и я им мешаю. я сказал, что в соответствии с правилами проведения оффисного часа, дверь должна быть постоянно открыта, все претензии в деканат. больше я её не видел.
и вообще все эти претензии очень раздражают. учить дислексиков и прочих, конечно, надо, и создавать им специальные условия при обучении, возможно, необходимо, но специальные удобства при экзаменах - это уже безумие. отметка есть отметка, и должна отражать имеющиеся знания и навыки, а не участие в международном коммунистическом движении, болезни, или спортивные достижения. все дипломированные инженеры должны уметь посчитать прочность моста одинаково грамотно и быстро и не прикрываться комсомольскими значками, олимпийскими медалями и справками от врача.
no subject
Date: 2011-05-12 08:04 pm (UTC)Но вот почему мне надо было специально перезванивать, чтобы поморочить голову? Она специально вернулась в офис, чтобы позвонить мне, при том, что мы утром обо всем договорились!
no subject
Date: 2011-05-12 08:16 pm (UTC)no subject
Date: 2011-05-12 08:27 pm (UTC)no subject
Date: 2011-05-12 08:28 pm (UTC)no subject
Date: 2011-05-12 10:13 pm (UTC)no subject
Date: 2011-05-12 08:31 pm (UTC)Спокойным, доброжелательным и настойчивым тоном. Переведи на релевантный язык и пользуйся, я у начальства научилась :)
no subject
Date: 2011-05-12 10:14 pm (UTC)no subject
Date: 2011-05-13 05:02 am (UTC)Конечно, есть другой вариант "ляма ми ат шетагиди ли бидьюк", но я так понимаю, что у тебя та же проблема, что у меня - за такие фразы совесть потом жучит, изжитки дурацкого воспитания ;) Тот меньше совесть задевает )
no subject
Date: 2011-05-13 02:32 pm (UTC)no subject
Date: 2011-05-12 08:56 pm (UTC)no subject
Date: 2011-05-12 08:57 pm (UTC)Я сразу вспомнила свою сегодняшнюю лекцию. Потом, конечно, поняла, что ты о другом.
no subject
Date: 2011-05-13 08:12 am (UTC)no subject
Date: 2011-05-13 08:13 am (UTC)деньнеделюno subject
Date: 2011-05-13 06:19 pm (UTC)no subject
Date: 2011-05-13 07:17 pm (UTC)no subject
Date: 2011-05-13 07:45 pm (UTC)