(no subject)

[gingema]

Я примерно понимаю, почему русские недовольны американской школой. Не только потому, что они не знают, что такое израильская.
А просто у нас с нашего детства другое представление о школе.

Я так и не собралась написать о том, почему мы выбрали в Израиле религиозную школу и как были ею довольны.
Попытаюсь написать о том, что успела увидеть за две недели в американской.

Начало здесь.

Итак, у Номки есть учительница миссис Тартора - ухоженная стройная женщина лет 45. Сегодня мы узнали, что через год она выходит на пенсию, а также что у нее только что женился старший сын 27 лет. В общем, хорошо женщина выглядит.
Ко мне она относится необычайно тепло. То за руку возьмет в разговоре, а в конце и вовсе обняла. При других родителях, между прочим. Я сказала: "Мне тут рассказывали об американцах, что они политичски корректные, сухие, холодные и никогда друг друга не трогают. А еще у них зеленые хвосты и по четыре ноги". Кажется, им всем понравилось.
Еще есть ассистентка для индивидуальных занятий английским миссис Робинсон (Номи произносит "миссис Вобинсон" - так она слышит местное "Р"), и ассистентка в классе мисс Ши, которая тоже уделяет Номке больше внимания, чем другим детям. На вопрос, не китаянка ли мисс Ши, Номи ответила: "Нееет! У нее большие глазки!"

Два дня назад Номи принесла из школы большую деревянную коробку с нарисованным снеговиком. Внутри оказался полный комплект для оформления снеговика - шапка, шарф, деревянный нос-морковка, пуговицы, глазки, еще какие-то фиговинки и даже трубка. Надпись на коробке: "Just add snow". Счастья была бездна, но я пресекла игры в снеговика, потому что не могла взять в толк, зачем коробка и что с ней делать. Может, ее надо в какой-то момент вернуть? Номи не знала ничего, кроме того, что коробку получила она одна. Мы с Сержем пошутили, что это специальный подарок иммигрантам из тропических стран.

Вы будете смеяться, но мы оказались почти правы. Мисс Ши беседовала с Номкой на какую-то очередную тему (типа "какого события я жду"), Номка не могла ничего объяснить, но нарисовала снеговика. И мисс Ши, увидев в магазине (слава Богу хоть в дешевом!) эту коробку, КУПИЛА ЕЕ ЗА СВОИ ДЕНЬГИ и подарила Номке. Она написала мне длинную записку, но я ее увидела только на род. собрании, кроме того, у нее довольно неразборчивый почерк. Так что я все равно спросила у учительницы. И офигела. Будем теперь вместе с Номкой писать ей спасибное письмо.

Меня представили родителям, и некоторые после собрания подошли сказать что-нибудь вроде "Welcome". Особенно родители двух девочек, сидящих с Номи рядом. Еще я запомнила одну женщину, она рассказала, что тоже приехала в Америку во втором классе, и так хорошо это помнит. Они приехали из Греции, и она даже научила детей греческому, хотя ее муж по-гречески не говорит. Когда заговорили о снеговике, она рассказала, что вообще ничего о снеге не знала, и когда увидела его впервые, попросту не поняла, что это такое.

Но вернемся к учебному процессу.
"Русские" недовольны американским, да и израильским, образованием в основном потому, что в нем совершенно в другой пропорции, чем в нашем детстве, присутствуют гуманитарные и точные науки. Математики мало, физики-химии разной совсем нет (в Израиле, про тут не знаю). Никто не обращает внимания на присутствие вещей, которых в нашей школе не было - в Израиле это как минимум английский и Танах. В советской школе вообще никто не говорил о психологии, о том, что дети должны приобретать какие-то навыки общения или, например, о том, что все люди делают ошибки, и дети должны понимать, что никто не совершенен. А сами они этого не поймут, между прочим.
Действительно, счет обсуждается мало, если не считать ознакомления с монетками и обучения посдчету мелочи. У всех детей есть кошельки с монетками, они сдают деньги на обед и получают сдачу.
Обсуждаются история и география, все, конечно, в рамках США. Обсуждаются предстоящие выборы - в терминах "Как вам кажется, какие качества важны для президента?" Имена кандидатов не называются. Над доской маленький портрет Буша без галстука, в рубашке с расстегнутой верхней пуговицей, в полуобнимку с Лаурой на зеленой лужайке. Как-то сразу Ленин в золоченой раме вспоминается, по контрасту. Зато флаг США в углу - огромный. В другом углу - крупная разноцветная карта. Я бы такую дома повесила на месяц-другой, пока наизусть не выучу, проходя все время мимо.
Вообще класс оформлен совершенно иначе. В нем вообще нет пустых стен. Со всех сторон что-то висит, учебные пособия, маленькие доски, отрывные листы бумаги, детские работы. Большая доска есть, но она довольно условна, в классе ею пользуются столько же, сколько всеми остальными стенами. Поскольку дети сидят вокруг столов, по шестеро, им примерно одинаково смотреть на все стены. Если надо что-то списывать, вешают образец на двух противоположных, чтобы всем было видно. Но как я поняла, часто работа идет в группах, так что они не списывают что-то одно сразу все.
Чем же дети заняты шесть часов в день минус переменки и ланч? Два раза в неделю физкультура и один - arts (рисование и музыка вместе, причем учительница еще в прошлом году работала в другой школе обычной учительницей). В классе, как мы уже поняли, немного математики, история с географией и обсуждение выборов (в Израиле для таких вещей есть урок "эзрахут", а вот как это по-русску - не придумаю), также ведутся разговоры о дружбе и взаимопомощи, и о том, что все люди разные, но мы должны уважать эту разность и помнить, что общего все равно больше.
Все остальное время посвящается английскому языку во всех проявлениях. Как это ни удивительно, но детей учат читать по-английски по правилам. То есть, удивительно не то, что учат, а то, что правила есть. Я намереваюсь с ними знакомиться и знакомить вас. Выбирается сочетание букв и отрабатывается целую неделю - подбираются слова с этой фонемой, с ними составляются предложения, в конце недели - диктант. Отдельно есть некий "Writing workshop" - группа детей садится за перегородкой и пишут рассказик. С ними сидят мамы-волонтерши и помогают им. По маме на 2-3 ребенка. На выходные дети получают книжечку прочесть самим и книжечку для чтения вслух родителями, и родители расписываются, что все прочитано. Учебников, как я понимаю, у них нет вообще, но класс совершенно забит книгами, и у каждого ребенка на столе постоянно есть книга. Вернулся рано с ланча, закончил задание быстрее всех, скучно на переменке - сиди читай. Закончил - положи в свой шкафчик и бери следующую. Предполагается, что ребенок за неделю читает вот так, в классе, пять детских книжек - каждый день по штуке. Маленьких, конечно, если попадаются толстые, то меньше. В конце недели учительница проверяет их коробки и книги возвращаются на полки. Кроме этого, нас просят каждый вечер читать с детьми по стихотворению, причем повторять несколько раз, чтобы в детском чтении уже можно было расслышать мелодию. Упор во всей этой деятельности - чтобы ребенок разглядел в чтении не расшифровку знаков на бумаге, а записанную живую речь. И научился выражать свои мысли в словах и на бумаге, причем грамотно. Давая ребенку темы для минисочинений, его заодно и к мыслям подталкивают.
Что мне очень понравилось - что они никак не отделяют Номку от остальных детей. То есть, от меня ждут помощи, в то время как другим родителям велено письменные задания не делать и даже не проверять, и делают ей, конечно, скидку на ее незнание языка, но нет ситуации, когда все дети пишут сочинение, а ей говорят - ты, мол, не можешь, ну так отдохни/книжку полистай/картинку нарисуй. Нет, с ней садится ассистент и помогает ей делать то, что делают другие дети. Я спросила - а те три часа, что ее забирает отдельная тетенька, это в счет чего? Мне ответили - она делает то же самое, что делала бы в классе, просто в индивидуальном порядке.

Когда я училась в младших классах, мне было скучно. Я никогда не делала уроки и получала пятерки. После этого мне так и не удалось научиться методично чему-то учиться. Когда учителя в Израиле говорили мне о Номке:"Девочка толковая, надо давать голове нагрузку", я хорошо понимала, о чем они говорят, и насколько это важно. Хочется надеяться, что по крайней мере в этом учебном году задачу нагружения номкиной головы я скинула на американскую систему образования. А на будущий год можно и в кружок испанского записывать :)

Comments

[henic.livejournal.com]

Как ни крути, глушь. Ни хрена нет ближе Норфолка, да Ричмонда. Только что магазины большие, а так - дерёвня...
Универ старый, но он не крут, там поблизости есть действительно клевое заведение, частное, мало кому по карману...

А вот школа - добротная такая, чуть не лопается от сытости. :)