![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
о загадочном
Я прошу студентов начинать все названия файлов с их фамилий. Тогда, когда я сгружаю их задания, они складываются в папке в алфавитном порядке. А иначе мне приходится переименовывать файлы вручную, и я снижаю за это оценку. Но очень многие студенты все равно сдают файлы с названиями типа "Assignment 1", и конечно же, внутри файла они тоже не пишут свою фамилию.
А еще многие студенты вписывают фамилию в название файла, но не в начале. Они начинают с имени, или номера курса, или названия задания. И мне все равно приходится переименовывать их файл вручную.
Про фамилии в названиях файлов я их долбаю весь семестр, и убеждаю, что это вообще полезная привычка - посылая кому-то свой файл, например, резюме, вписывать фамилию, чтобы человек знал, чей файл, не открывая. И кое-как большиство это незамысловатое требование запоминает.
Еще я их два раза прошу перечислить четверых своих товарищей по проекту в алфавитном порядке. В середине семестра, и потом еще раз в конце, они заполняют опрос о работе над проектом. Если в каждой группе все пишут фамилии в одном и том же порядке, сгружать и смотреть на их отзывы легко и быстро. А если нет - долго и муторно. Поэтому я прошу их написать фамилии в алфавитном порядке. Они уже их много раз писали - в названиях относящихся к проекту файлов. Напоминание висит большими красными буквами в начале опроса. Я говорю об этом в классе, громко, раза по три перед каждым опросом. Предупреждаю, что опрос обязателен, и за неалфавитный порядок я так же снижу оценку, как за незаполнение опроса вообще.
И, как вы думаете, какой процент студентов действительно указывает всех членов группы в алфавитном порядке?
А еще многие студенты вписывают фамилию в название файла, но не в начале. Они начинают с имени, или номера курса, или названия задания. И мне все равно приходится переименовывать их файл вручную.
Про фамилии в названиях файлов я их долбаю весь семестр, и убеждаю, что это вообще полезная привычка - посылая кому-то свой файл, например, резюме, вписывать фамилию, чтобы человек знал, чей файл, не открывая. И кое-как большиство это незамысловатое требование запоминает.
Еще я их два раза прошу перечислить четверых своих товарищей по проекту в алфавитном порядке. В середине семестра, и потом еще раз в конце, они заполняют опрос о работе над проектом. Если в каждой группе все пишут фамилии в одном и том же порядке, сгружать и смотреть на их отзывы легко и быстро. А если нет - долго и муторно. Поэтому я прошу их написать фамилии в алфавитном порядке. Они уже их много раз писали - в названиях относящихся к проекту файлов. Напоминание висит большими красными буквами в начале опроса. Я говорю об этом в классе, громко, раза по три перед каждым опросом. Предупреждаю, что опрос обязателен, и за неалфавитный порядок я так же снижу оценку, как за незаполнение опроса вообще.
И, как вы думаете, какой процент студентов действительно указывает всех членов группы в алфавитном порядке?
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
подобное притягивается к подобному
no subject
no subject
То, что файл собираются переименовать в последний момент, а потом сдают в спешке и забывают, это я понимаю. А вот с алфавитным порядком у меня ощущение, что это что-то когнитивное у них. Написано большими красными буквами, и они прямо под этими буквами набирают - сначала себя, потом остальных в алфавитном порядке. По-моему, им кажется, что они делают именно то, о чем я их прошу.
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
То есть не снижать немножно оценку, а игнорировать все задание.
no subject
no subject
no subject
Я не очень четко представляю, как это сделать технически, потому что экселом, в том числе гугловым, пользуюсь для самых примитивных задач, но есть же люди продвинутее меня. Я все еще под впечатлением базы данных на моей новой работе, тут любой файлик привязан к десятку разных индикаторов и все ищется полуавтоматически. Просто муррр.
no subject
no subject
Я просто на примере своей работы покажу: при конфликте графика с агентом всегда прав агент, а графику по шапке дадут. Но если в правилах редакции сказано ничего не делать, пока в базе данных нет заказа со всем подробностями, я могу делать вид, что не слышу и не вижу того агента, мое мадам Сижу прикрыто правилами. И пока заказ не оформит, можно хоть по интернету шляться и на телефон не реагировать. Только повторять, как попка, "пришли бриф, пришли бриф" (бриф, в смысле заказ).
no subject
no subject
no subject
Я сам педагог, и тоже всегда стремился развивать студентов.
Я бы:
1. Утвердил формат имени файлов ''фамилия-имя-группа-тема'' и не принимал файлы с иными формами именования. Это выведет каждого на индивидуальный уровень и будет простой индивидуализированной инструкцией. Переименовать файл - не сложная задача.
2. Назначал ответственного из числа студентов группы за сбор и систематизацию работ. Ответственность чередовал между всеми - по очереди, в том же алф. порядке, на некоторый срок, напр., на неделю, месяц. Главное - чтобы каждый студент (особенно ''строптивые'') несколько раз встретился с обработкой данных (сбором и систематизацией), что:
- необходимо для понимания студентами проблем педагога;
- необходимо для понимания студентами своего места в общем, в целом более высокого/глобального уровня;
- своего места в более обширной структуре;
- будет развивать в студентах ответственность и более масштабное мышление (мы же готовим спеца к реальности, а не потакаем детским капризам?).
Твёрдость.
1. Я не допускаю, чтобы мои слова/обещания расходились с делом/действиями - нельзя допускать пустословства, иначе препод будет считаться студентами ''слабаком'', со словами/требованиями (ТТ) которого можно не считаться.
2. Ответственность за проступок (несоблюдение ТТ педагога, уч. заведения etc.) обязана быть всегда. Не наказание, а несение ответственности. Нести ответственность нарушитель должен таким образом, чтобы он раскаялся, поняв причины, по которым были введены нарушенные/попранные им нормы. А то у нас не несение ответственности, а ''наказания'', заключающиеся в создании внутреннего дискомфорта (неприятности, боли, унижения) у нарушителя такой мощности, которая превышала мощность внутреннего дискомфорта лица контролирующего надлежащее исполнение правил при их попрании/нарушении.
3. При установлении сроков сдачи заданий одновременно следует установить и ответственность за несоблюдение ТТ, чтобы была понятна эта ответственность и неизбежность её.
Следует помнить, что каждый волен/свободен деять что угодно, а право возникает при взятии ответственности, т.е. при соглашении нести определённую ответственность за несоблюдение принимаемых на себя обязательств. Ответственность не может распространяться на непризнавших её.
Я привёл свои взгляды, которые действенны, и которые я не навязываю и не преподношу в качестве единственно верных. Это использование моего опыта в качестве примера.
no subject
no subject